{"id":4433,"date":"2023-09-18T21:37:50","date_gmt":"2023-09-18T21:37:50","guid":{"rendered":"https:\/\/radiocresatelital.com\/?p=4433"},"modified":"2023-09-18T21:37:50","modified_gmt":"2023-09-18T21:37:50","slug":"microciclos-el-dialogo-y-la-retroalimentacion-factores-claves-en-la-implementacion-del-marco-curricular-de-aprendizajes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiocresatelital.com\/?p=4433","title":{"rendered":"Microciclos: El di\u00e1logo y la retroalimentaci\u00f3n, factores claves en la implementaci\u00f3n del Marco Curricular de Aprendizajes"},"content":{"rendered":"

Quito.- El Ministerio de Educaci\u00f3n lidera la Transformaci\u00f3n Curricular, basada en el desarrollo de competencias, como parte de la Transformaci\u00f3n Educativa. Para lograrlo, se llev\u00f3 a cabo un proceso participativo de Microciclos de Di\u00e1logo e Intercambio desde el 23 de agosto hasta el 15 de septiembre. Este proceso involucr\u00f3 a actores educativos de instituciones de Educaci\u00f3n Superior a nivel nacional, la comunidad educativa del Sistema Nacional de Educaci\u00f3n y expertos en \u00e1reas del conocimiento vinculadas a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Este di\u00e1logo e intercambio tuvo como objetivo garantizar la efectiva aplicaci\u00f3n del Marco Curricular de Aprendizajes y lograr una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n

Los Microciclos de Di\u00e1logo tuvieron objetivos espec\u00edficos, como, por ejemplo, socializar la propuesta del Marco Curricular de Aprendizajes, vinculada con el concepto de Calidad Educativa basada en evidencia cient\u00edfica. Adem\u00e1s, busc\u00f3 retomar distintos aportes que surgieron y as\u00ed retroalimentar la propuesta para mejorarla. Es importante destacar que tambi\u00e9n se busc\u00f3 generar espacios de construcci\u00f3n colectiva que permitan garantizar una aplicaci\u00f3n efectiva del Marco Curricular de Aprendizajes.<\/p>\n

La subsecretaria de Fundamentos Educativos, Emilia Vallejo, particip\u00f3 en los Microciclos, en los que destac\u00f3 que es necesario compartir las definiciones de Calidad Educativa y de competencias, respecto al Marco Curricular, para que se puedan tomar decisiones desde las instituciones educativas superiores al momento del dise\u00f1o de sus mallas curriculares y planificaci\u00f3n relacionadas con las carreras educativas, as\u00ed como establecer planes de apoyo y compromisos en la implementaci\u00f3n del marco curricular desde los criterios de la educaci\u00f3n basada en evidencia.<\/p>\n

Los Microciclos de Di\u00e1logo e Intercambio, estuvieron compuestos por tres momentos:<\/p>\n

    \n
  1. Contextualizaci\u00f3n.-<\/strong>\u00a0Destinado a abordar tres tem\u00e1ticas centrales: Concepto de Calidad Educativa, Marco Curricular de Aprendizajes, e Investigaci\u00f3n educativa.<\/li>\n
  2. Construcci\u00f3n participativa.-<\/strong>\u00a0Destinado a la conformaci\u00f3n de mesas de trabajo, con diversos actores de la comunidad educativa, en las cuales cada participante contar\u00e1 con un instrumento que le permitir\u00e1 validar y retroalimentar las definiciones generales del Marco Curricular de Aprendizajes.<\/li>\n
  3. Reflexi\u00f3n final.-<\/strong>\u00a0Pensada para retomar las reflexiones y aportes generados por los diversos actores participantes en las mesas de trabajo, en torno a la validaci\u00f3n de la propuesta de Marco Curricular de Aprendizajes.<\/li>\n<\/ol>\n

    Las Universidades que formaron parte de estos Microciclos fueron: de las Artes, Casa Grande, T\u00e9cnica del Norte, San Gregorio de Portoviejo, Central del Ecuador, T\u00e9cnica de Ambato, Nacional de Educaci\u00f3n, San Francisco de Quito, T\u00e9cnica Particular de Loja, Cat\u00f3lica del Ecuador, Instituto Superior Universitario Cordillera e Instituto Tecnol\u00f3gico Superior Jap\u00f3n.<\/p>\n

    Desde esta cartera de Estado estamos comprometidos con la excelencia educativa y el desarrollo continuo de nuestros estudiantes y les brindamos las herramientas necesarias para el \u00e9xito en su carrera.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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