Quito.- El Instituto Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa (Ineval) present\u00f3 la Gu\u00eda para la utilizaci\u00f3n del lenguaje inclusivo en las evaluaciones. El evento se realiz\u00f3 en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Ecuador (PUCE).<\/p>\n
Al acto asistieron representantes de la comunidad educativa, autoridades nacionales, representantes de organismos internacionales y estudiantes. El objetivo fue presentar dicha Gu\u00eda que brinda pautas sobre el correcto uso de t\u00e9rminos, expresiones, criterios y alternativas ling\u00fc\u00edsticas para la no discriminaci\u00f3n.<\/p>\n
Susana Araujo, directora ejecutiva del Ineval, mencion\u00f3 que este documento incorpora el uso del lenguaje inclusivo y de accesibilidad, el cual no implica necesariamente el uso de la \u201ce\u201d, la \u201cx\u201d o el \u201carroba\u201d, en lugar de art\u00edculos, sustantivos y adjetivos. \u201cM\u00e1s bien se refiere a la facilidad que brinda el idioma castellano para incluir a todas las personas por medio del uso de palabras que faciliten su visibilizaci\u00f3n y aporten a la eliminaci\u00f3n de estereotipos\u201d.<\/p>\n
Con este documento, el Ineval busca contribuir al desarrollo de una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa, as\u00ed como incorporar a sus evaluaciones, informes e investigaciones el enfoque de derechos, en especial, de los grupos en situaci\u00f3n de vulnerabilidad.<\/p>\n
En ese sentido, Dania Castellanos, viceministra de Educaci\u00f3n, felicit\u00f3 al Ineval por esta publicaci\u00f3n que permite entender y considerar la transformaci\u00f3n educativa, porque \u201cal momento de hablar sobre el uso de lenguaje inclusivo se puede identificar, nombrar y construir una sociedad sin discriminaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Durante el evento, se desarroll\u00f3 el foro sobre la \u00b4Importancia del lenguaje inclusivo en las pr\u00e1cticas educativas\u00b4. Como ponentes, participaron Nelson Reascos, docente de la Facultad de Sociolog\u00eda de la PUCE; Nicol\u00e1s Reyes, oficial de educaci\u00f3n de Unesco-Quito; Mar\u00eda Fernanda Porras, oficial de educaci\u00f3n de Unicef-Quito, y; Teresa Pittaro, directora nacional de Educaci\u00f3n Especializada e Inclusiva del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
El objetivo del foro fue crear un espacio de debate y generar reflexiones sobre la importancia de garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, que responda a las necesidades y potencialidades de todas y todos.<\/p>\n
La Gu\u00eda se trabaj\u00f3 sobre cuatro criterios inclusivos: g\u00e9nero, discapacidades, interculturalidad y movilidad humana. En la construcci\u00f3n y validaci\u00f3n del documento participaron los Consejos para la Igualdad de G\u00e9nero, Movilidad Humana, Pueblos y Nacionalidades, y de Discapacidades.<\/p>\n
Adicionalmente, se emplearon, como base, las perspectivas de Derechos Humanos, impulsados por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas (ONU), el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) y otras instituciones y organizaciones nacionales e internacionales especializadas.<\/p>\n
El Ineval pretende convertir a la Gu\u00eda en una herramienta que trascienda el quehacer institucional y sea un aporte para la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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