{"id":32072,"date":"2025-07-16T19:24:56","date_gmt":"2025-07-16T19:24:56","guid":{"rendered":"https:\/\/radiocresatelital.com\/?p=32072"},"modified":"2025-07-16T19:24:56","modified_gmt":"2025-07-16T19:24:56","slug":"mas-de-50-mil-estudiantes-con-discapacidad-reciben-atencion-educativa-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiocresatelital.com\/?p=32072","title":{"rendered":"M\u00e1s de 50 mil estudiantes con discapacidad reciben atenci\u00f3n educativa inclusiva"},"content":{"rendered":"<p>Quito.-\u00a0En el marco de su compromiso con la equidad y el respeto a los derechos humanos, el Ministerio de Educaci\u00f3n atiende\u00a0actualmente a 50.676 estudiantes con discapacidad en todo el pa\u00eds, garantizando su derecho a una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad.<\/p>\n<p>Esta atenci\u00f3n se desarrolla mediante diversas modalidades, a trav\u00e9s de la\u00a0implementaci\u00f3n de ajustes razonables y adaptaciones curriculares individualizadas, en el\u00a0 marco del Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje (DUA).\u00a0Estas acciones buscan responder a las necesidades espec\u00edficas de cada estudiante, fomentar su participaci\u00f3n y promover su desarrollo integral.<\/p>\n<p>El Ministerio de Educaci\u00f3n reconoce y atiende a estudiantes con necesidades educativas espec\u00edficas asociadas a una discapacidad, las cuales se clasifican de la siguiente manera:<\/p>\n<ul>\n<li>Discapacidad f\u00edsica: Alteraci\u00f3n en la movilidad o motricidad de una o varias partes del cuerpo, que puede dificultar el desplazamiento, la manipulaci\u00f3n de objetos o el control postural.<\/li>\n<li>Discapacidad intelectual:\u00a0Condici\u00f3n del neurodesarrollo caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa, que afecta habilidades conceptuales, sociales y pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li>Discapacidad psicosocial:\u00a0Limitaciones derivadas de trastornos mentales o del comportamiento que pueden afectar la interacci\u00f3n social, la regulaci\u00f3n emocional o la participaci\u00f3n plena en entornos educativos y sociales.<\/li>\n<li>Discapacidad sensorial:\u00a0Incluye limitaciones en los sentidos de la visi\u00f3n y\/o la audici\u00f3n. Abarca condiciones como la ceguera, baja visi\u00f3n, sordera e hipoacusia.<\/li>\n<li>Multidiscapacidad:\u00a0Presencia de dos o m\u00e1s tipos de discapacidad (por ejemplo, f\u00edsica e intelectual) que interact\u00faan entre s\u00ed y requieren apoyos complejos para el aprendizaje y la participaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Sordoceguera:\u00a0Condici\u00f3n combinada de discapacidad visual y auditiva, que implica desaf\u00edos significativos en la comunicaci\u00f3n, la orientaci\u00f3n y la movilidad, requiriendo intervenciones especializadas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>T\u00e9rminos correctos:\u00a0se recomienda usar expresiones\u00a0como\u00a0\u201cpersonas con discapacidad\u201d\u00a0o\u00a0\u201cestudiantes con discapacidad\u201d,\u00a0evitando t\u00e9rminos peyorativos o incorrectos como\u00a0\u201cdiscapacitados\u201d,\u00a0\u201cpersonas con capacidades especiales\u201d\u00a0o\u00a0\u201cpersonas diferentes\u201d. El uso de un lenguaje respetuoso, inclusivo y no discriminatorio est\u00e1 establecido en:<\/p>\n<ul>\n<li>Reglamento General a la Ley Org\u00e1nica de Discapacidades (Decreto Ejecutivo 180, Art. 2, Ecuador): \u201cSe entender\u00e1 por persona con discapacidad a quien, por una o m\u00e1s deficiencias f\u00edsicas, mentales, intelectuales o sensoriales de car\u00e1cter permanente, al interactuar con diversas barreras, vea impedida su participaci\u00f3n plena y efectiva en igualdad de condiciones con las dem\u00e1s.\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006). Promueve el uso de \u201cpersonas con discapacidad\u201d (en ingl\u00e9s\u00a0persons with disabilities) como t\u00e9rmino universal basado en el enfoque social y de derechos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La pol\u00edtica de inclusi\u00f3n educativa del Ministerio se basa en el principio de\u00a0igualdad de oportunidades para todas las personas, sin discriminaci\u00f3n de ning\u00fan tipo. Asimismo, se garantiza que ning\u00fan estudiante quede fuera del sistema educativo,\u00a0independientemente de su condici\u00f3n f\u00edsica, cognitiva, social, econ\u00f3mica, \u00e9tnica o cultural.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de las personas con discapacidad, el sistema educativo nacional tambi\u00e9n brinda atenci\u00f3n a estudiantes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad o movilidad humana, pertenecientes a pueblos y nacionalidades, as\u00ed como a ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes con necesidades educativas espec\u00edficas, asociadas o no a una discapacidad.<\/p>\n<p>Con estas acciones, el Ministerio de Educaci\u00f3n reafirma su compromiso con una educaci\u00f3n que no deje a nadie atr\u00e1s, garantizando el derecho fundamental de todos los estudiantes a aprender en igualdad de condiciones y con el acompa\u00f1amiento necesario.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quito.-\u00a0En el marco de su compromiso con la equidad y el respeto a los derechos humanos, el Ministerio de Educaci\u00f3n atiende\u00a0actualmente a 50.676 estudiantes con discapacidad en todo el pa\u00eds, garantizando su derecho a una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad. 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